Mae dyluniad ysgolion deintyddol yn hanfodol i lunio dyfodol addysg ddeintyddol. Wrth i Page geisio moderneiddio a gwella'r amgylchedd addysgol, rhoddwyd sylw arbennig i weithredu technoleg uwch, creu mannau hyblyg a chydweithredol, a chynllunio effeithlonrwydd gweithredol. Mae'r elfennau hyn yn gwella'r broses ddysgu ac addysgu i fyfyrwyr a staff ac yn sicrhau bod yr ysgol ddeintyddol yn parhau i fod ar flaen y gad yn y maes academaidd.
Mae Page yn hyrwyddo'r sgwrs am ddyfodol dylunio mewn addysg ddeintyddol drwy gydweithio â'n sefydliadau cleient i archwilio arferion gorau a strategaethau dylunio i greu amgylcheddau sy'n cefnogi myfyrwyr a chleifion. Mae ein dull o addysgu deintyddol yn seiliedig ar lwyddiant dulliau dylunio sy'n seiliedig ar dystiolaeth a arloeswyd mewn lleoliadau gofal iechyd ac yn ymgorffori ein hymchwil ein hunain ac ymchwil eraill. Y fantais yw bod ystafelloedd dosbarth a mannau cydweithredol yn helpu addysgwyr i arfogi myfyrwyr â'r sgiliau sydd eu hangen i weithio ym maes gofal iechyd.
Mae technoleg uwch yn chwyldroi addysg ddeintyddol, a rhaid i ysgolion deintyddol ymgorffori'r datblygiadau hyn yn eu dyluniadau. Mae labordai sgiliau clinigol pwrpasol sydd â chyfarpar efelychwyr cleifion a chofnodion meddygol electronig ar flaen y gad o ran y newidiadau hyn, gan roi profiad ymarferol i fyfyrwyr mewn amgylchedd rheoledig a realistig. Mae'r mannau hyn yn caniatáu i fyfyrwyr ymarfer gweithdrefnau a mireinio eu sgiliau, gan wella effeithiolrwydd eu dysgu yn fawr.
Yn ogystal â defnyddio efelychwyr cleifion i addysgu sgiliau sylfaenol, mae prosiect Ysgol Deintyddiaeth Canolfan Gwyddor Iechyd Prifysgol Texas yn Houston (UT Health) yn cynnwys tasgau hyfforddi efelychiedig wedi'u lleoli wrth ymyl ei mannau gofal cleifion o'r radd flaenaf. Mae'r clinig addysgu yn cynnig ystod lawn o wasanaethau y bydd myfyrwyr yn dod ar eu traws yn eu hymarfer, gan gynnwys canolfan radioleg ddigidol, clinig diagnostig, prif ardal aros, clinigau hyblyg amlddisgyblaethol, clinigau staff, a fferyllfa ganolog.
Mae'r mannau wedi'u cynllunio i fod yn hyblyg i ddarparu ar gyfer datblygiadau technolegol yn y dyfodol ac yn raddadwy i ddarparu ar gyfer offer newydd yn ôl yr angen. Mae'r dull blaengar hwn yn sicrhau bod cyfleusterau'r ysgol yn parhau i fod yn gyfredol ac yn parhau i ddiwallu anghenion addysgol.
Mae llawer o raglenni addysg ddeintyddol newydd yn trefnu dosbarthiadau mewn grwpiau bach, ymarferol sy'n aros yn y clinig addysgu fel uned ac yn gweithio gyda'i gilydd i ymgysylltu mewn dysgu grŵp sy'n seiliedig ar broblemau. Y model hwn yw'r sail ar gyfer cynllunio prosiect newydd i gefnogi dyfodol addysg ddeintyddol ym Mhrifysgol Howard, sy'n cael ei ddatblygu ar hyn o bryd gyda Page.
Yng nghlinigau addysgu Prifysgol Dwyrain Carolina, mae ymgorffori telefeddygaeth yn y cwricwlwm yn rhoi ffyrdd arloesol i fyfyrwyr arsylwi gweithdrefnau deintyddol cymhleth a chydweithio â chyfoedion mewn lleoliadau clinigol anghysbell. Mae'r ysgol hefyd yn defnyddio technoleg i bontio'r bwlch rhwng gwybodaeth ddamcaniaethol a chymhwysiad ymarferol, gan baratoi myfyrwyr ar gyfer gofynion technolegol ymarfer deintyddol modern. Wrth i'r offer hyn ddod yn fwy soffistigedig, rhaid i ddyluniad ysgolion deintyddol esblygu i ymgorffori'r datblygiadau arloesol hyn yn ddi-dor a darparu'r amgylchedd dysgu gorau posibl i fyfyrwyr.
Yn ogystal â mannau dysgu profiadol, mae ysgolion deintyddol hefyd yn ailystyried eu dulliau addysgu ffurfiol, gan fynnu strategaethau sy'n hyrwyddo hyblygrwydd a chydweithio. Mae neuaddau darlithio traddodiadol yn cael eu trawsnewid yn fannau deinamig, amlswyddogaethol sy'n cefnogi amrywiaeth o ddulliau ac arddulliau addysgu.
Gellir addasu mannau sydd wedi'u cynllunio i fod yn hyblyg yn hawdd i ddarparu ar gyfer amrywiaeth o ddibenion, o drafodaethau grŵp bach i ddarlithoedd mawr neu weithdai ymarferol. Mae sefydliadau addysg iechyd yn canfod bod addysg ryngddisgyblaethol yn haws i'w chyflawni yn y mannau mawr, hyblyg hyn sy'n cefnogi gweithgareddau cydamserol ac anghydamserol.
Yn ogystal ag ystafelloedd dosbarth ar gyfer adrannau nyrsio, deintyddol a biobeirianneg NYU, mae mannau dysgu hyblyg, anffurfiol wedi'u hintegreiddio ledled yr adeilad, gan ddarparu cyfleoedd i fyfyrwyr mewn amrywiaeth o broffesiynau iechyd gydweithio ar brosiectau, rhannu syniadau a dysgu oddi wrth ei gilydd. Mae'r mannau cynllun agored hyn yn cynnwys dodrefn symudol a thechnoleg integredig sy'n caniatáu pontio di-dor rhwng dulliau dysgu ac yn meithrin amgylchedd cydweithredol. Mae'r mannau hyn nid yn unig yn fuddiol i fyfyrwyr, ond hefyd i'r staff academaidd, a all ddefnyddio dulliau addysgu mwy rhyngweithiol ac arloesol.
Mae'r dull rhyngddisgyblaethol hwn yn hyrwyddo dealltwriaeth gyfannol o ofal cleifion, gan annog deintyddion y dyfodol i gydweithio'n effeithiol â gweithwyr gofal iechyd proffesiynol eraill. Gall ysgolion deintyddol baratoi myfyrwyr yn well i gydweithio yn amgylchedd gofal iechyd heddiw trwy ddylunio mannau sy'n annog rhyngweithio o'r fath.
Gall ysgol ddeintyddol effeithiol wneud y gorau o swyddogaethau addysgol a chlinigol. Rhaid i ysgolion deintyddol gydbwyso anghenion cleifion a myfyrwyr drwy ddarparu gofal o ansawdd uchel ac amgylchedd dysgu cadarnhaol. Un strategaeth effeithiol yw gwahanu mannau “ar y llwyfan” a mannau “tu ôl i’r llwyfan”, fel y gwnaed yn Ysgol Deintyddiaeth Prifysgol Texas. Mae'r dull hwn yn cyfuno amgylchedd croesawgar i gleifion, cefnogaeth glinigol effeithiol, ac amgylchedd myfyrwyr bywiog, rhyngweithiol (ac weithiau swnllyd) yn effeithiol.
Agwedd arall ar effeithlonrwydd gweithredol yw trefniadaeth strategol mannau dosbarth a chlinigol i optimeiddio llif gwaith a lleihau teithio diangen. Mae ystafelloedd dosbarth, labordai a chlinigau UT Health wedi'u lleoli'n agos at ei gilydd, gan leihau amser teithio a gwneud y mwyaf o gyfleoedd dysgu a chlinigol i fyfyrwyr. Mae cynlluniau meddylgar yn cynyddu cynhyrchiant ac yn gwella'r profiad addysgol cyffredinol i fyfyrwyr a staff.
Cynhaliodd Prifysgol Dwyrain Carolina ac Ysgolion Gwyddor Iechyd Prifysgol Texas arolygon o staff, staff a myfyrwyr ar ôl symud i mewn i nodi themâu cyffredin a allai lywio dyluniadau sefydliadol yn y dyfodol. Canfu'r astudiaeth y canfyddiadau allweddol canlynol:
Mae ymgorffori technoleg uwch, annog hyblygrwydd a chydweithio, a sicrhau effeithlonrwydd gweithredol yn egwyddorion allweddol wrth ddylunio ysgol ddeintyddol y dyfodol. Mae'r elfennau hyn yn gwella'r profiad addysgol i fyfyrwyr a staff ac yn gosod yr ysgol ddeintyddol ar flaen y gad o ran dysgu profiadol mewn addysg. Drwy arsylwi gweithrediadau llwyddiannus fel Ysgol Deintyddiaeth Prifysgol Texas, gwelwn sut y gall dylunio meddylgar greu mannau deinamig ac addasadwy sy'n diwallu anghenion newidiol addysg ddeintyddol. Rhaid dylunio ysgolion deintyddol nid yn unig i fodloni safonau cyfredol, ond hefyd i ragweld anghenion y dyfodol. Drwy gynllunio gofalus yn seiliedig ar ddylunio, mae Page wedi creu ysgol ddeintyddol sy'n paratoi myfyrwyr yn wirioneddol ar gyfer dyfodol deintyddiaeth, gan sicrhau eu bod wedi'u cyfarparu i ddarparu'r lefel uchaf o ofal mewn amgylchedd gofal iechyd sy'n newid yn barhaus.
John Smith, Rheolwr Gyfarwyddwr, Pennaeth UCLA. Yn flaenorol, John oedd y prif ddylunydd yn Ysgol Deintyddiaeth Prifysgol Texas a Chanolfan Gwyddor Iechyd Prifysgol Texas yn Houston. Mae'n angerddol am ddefnyddio dylunio i ysbrydoli a chysylltu pobl. Fel y prif ddylunydd yn Page, mae'n gweithio gyda chleientiaid, peirianwyr ac adeiladwyr i greu prosiectau sy'n adlewyrchu nodweddion unigryw eu hinsawdd, eu diwylliant a'u hamgylchedd. Mae gan John Fagloriaeth mewn Pensaernïaeth o Brifysgol Houston ac mae'n bensaer ymarferol, wedi'i ardystio gan Sefydliad Penseiri America, LEED, a WELL AP.
Jennifer Amster, Cyfarwyddwr Cynllunio Academaidd, Llywydd Prifysgol Raleigh Mae Jennifer wedi arwain prosiectau yn Ysgol Deintyddiaeth a Chanolfan Ddysgu Gwasanaethau Cymunedol yr ECU, ehangu Pafiliwn Iechyd y Genau yn Ysgol Deintyddiaeth Rutgers, a phrosiect amnewid Ysgol Deintyddiaeth Prifysgol Howard. Gyda ffocws ar effaith adeiladau ar eu deiliaid, mae hi'n arbenigo mewn rhaglenni academaidd mewn gofal iechyd, gyda phwyslais ar brosiectau gofal iechyd ac addysg uwch. Mae gan Jennifer radd Meistr mewn Pensaernïaeth o Brifysgol Talaith Gogledd Carolina a Baglor mewn Gwyddoniaeth mewn Pensaernïaeth o Brifysgol Virginia. Mae hi'n bensaer ymarferol, wedi'i hardystio gan Sefydliad Penseiri America a LEED.
Mae hanes Page yn dyddio'n ôl i 1898. Mae'r cwmni'n darparu gwasanaethau pensaernïaeth, dylunio mewnol, cynllunio, ymgynghori a pheirianneg ledled yr Unol Daleithiau a ledled y byd. Mae portffolio rhyngwladol amrywiol y cwmni'n cwmpasu'r sectorau academaidd, gweithgynhyrchu uwch, awyrofod, a sifil/cyhoeddus/diwylliannol, yn ogystal â llywodraeth, gofal iechyd, lletygarwch, prosiectau hollbwysig, aml-deulu, swyddfa, manwerthu/defnydd cymysg, gwyddoniaeth a thechnoleg, a gweithgynhyrchu. Mae gan Page Southerland Page, Inc. nifer o swyddfeydd ym mhob rhanbarth o'r Unol Daleithiau a thramor, gan gyflogi 1,300 o bobl.
Am ragor o wybodaeth am y cwmni, ewch i pagethink.com. Dilynwch y dudalen ar Facebook, Instagram, LinkedIn a Twitter.
Amser postio: Mawrth-28-2025